23-1.TWS2002

 "Ist das prüfungsrelevant?" Lehrende wie Studierende kennen diese Frage zu gut. In diesem Austausch stellen wir eine Form der interaktiven und kooperativen Gestaltung der Prüfungsvorbereitung vor. Mithilfe regelmäßiger, unbenoteter Kurztests können Studierende ihre Fähigkeiten ohne Leistungsdruck testen; Lehrende können relevante Inhalte signalisieren, Feedback geben und so zielorientiertes Lernen fördern.

Wie formatives Assessment kooperative Lehre unterstützen kann, wollen wir in diesem Austausch diskutieren. Als Input präsentieren wir ein Praxisbeispiel aus der Lehrer:innenbildung: Studierende gestalten wöchentlich Aufgaben für ihre Kommiliton:innen, die zu Beginn jeder Seminarsitzung bearbeitet werden.