24-1.AMP2320

Viele Lehrende haben selbst keine vertiefende didaktische Grundausbildung durchlaufen und stehen an Universitäten plötzlich vor der Herausforderung, Studierenden komplexe Inhalte zu vermitteln und das Lernen zu ermöglichen. Der eigene Lehrstil hat viel damit zu tun, wie wir selbst gelernt haben und lernen. Zudem kursieren viele „Mythen“ um das Thema Lernen und Lehren, die zum Teil etablierte didaktische Modelle auf den Prüfstand stellen. In diesem Workshop arbeiten die Teilnehmenden mit theoretischen Konzepten der Lehr-Lernforschung und wenden diese direkt auf die eigene Lehrpraxis an. Neben der Vermittlung relevanten lernpsychologischen Wissens und der Reflexion der eigenen Lehre hinsichtlich lerntheoretischer Aspekte erhalten die Teilnehmenden konkrete methodische Anregungen und Hilfestellungen, um die Erkenntnisse der Lehr-Lernforschung optimal für die eigene Lehrpraxis nutzbar zu machen und den Studierenden das Lernen zu ermöglichen.
Folgende Fragen werden thematisiert und diskutiert:

• Was macht nachhaltiges Lernen aus?
• Wie ist das Gehirn aufgebaut?
• Wie arbeitet das Gedächtnis?
• Wie werden Informationen gespeichert?
• Wie muss ich Inhalte präsentieren, damit Sie bei den Studierenden ankommen und behalten werden?
• Welche Methoden passen zu welcher Lernphase?
• Wie viel Inhalt passt in eine Lehrveranstaltung?
• Wie viel können sich meine Studierenden merken?